Nesta sétima semana de estágio, a importância da consciência ecológica e o trabalho para que ela seja criada em nossos alunos, tem sido muito presente em todos os planejamentos, contribuindo para que estes tenham a missão de levar a idéia para suas casas, repassando as informações para familiares e vizinhos. Este assunto que tanto tem preocupado esta geração e cada vez mais tem estado presente na mídia e em programas sociais, foi transformado pela nossa escola, em um tema de sala de aula.
A secretaria de saúde, meio ambiente e assistência social também investiram neste trabalho e oportunizaram um trabalho que além de mostrar como se originou nosso ecossistema e universo, também privilegiou um trabalho de conscientização quanto à importância da preservação e reaproveitamento do lixo par com isso, reduzir a utilização desnecessária de recursos ecológicos.
Segundo o site Pano Vivo, “a humanidade está usando 20% a mais de recursos naturais do que o planeta é capaz de repor. Com isso, está avançando sobre os estoques naturais da Terra, comprometendo as gerações atuais e futuras, segundo o Relatório Planeta Vivo 2002, elaborado pelo WWF e lançado este ano em Genebra.”
Sabendo que nossos alunos são o início das futuras gerações, cabe a nós desenvolver neles, e conseqüentemente nas famílias, a consciência ecológica, a qual faz parte da sobrevivência da vida na Terra.
sábado, 29 de maio de 2010
domingo, 23 de maio de 2010
Complementando a postagem da Terceira Semana de Estágio
Comentário da professora Rosangela:
Olá Mineide,
Destacaste em tua postagem elementos teóricos importantes e que, acredito, embasam a tua prática pedagógica, mas a teoria está desvinculada do teu trabalho, porque não estabeleces relação entre esses elementos teóricos e o que tens planejado/realizado efetivamente no estágio.
Aguardo complementação da postagem!
Beijos, Rô Leffa
Complementação:
Com disseste são elementos teóricos importantes e realmente embasam minha prática pedagógica, mas não compreendo quando dizes que estes elementos estão desvinculados de meu trabalho. Talvez eles não paareçam explicitamente todos os dias em meus planejamentos e atividades mas eles estão estruturados em meus objetivos num todo.
Quando digo "Esta aprendizagem vai muito além da assimilação de conhecimentos pelo indivíduo midiatizado pelo meio ao qual está inserido, pois compreende toda a análise, reflexão e ações que o indivíduo exerce sobre o meio, ocasionando um processo de modificação e transformação. Esta transformação é produto de um caminho que se vai construindo gradativamente, seja ele de forma direcionada, como no sistema educacional, ou de maneira sócio educativa, na sua própria relação com o mundo.", refiro-me as aprendizagens dos alunos, suas vivências e experiências que são valorizadas e servem de constribuição na construção do saber coletivo, na socialização de informações e isso se dá diariamente, nas rodinhas de conversa, no exclarecimento de algumas dúvidas as quais os alunos contribuem com sua participação. Enfim, embora não estejam esplicitas no planejamento estes aspectos estão presentes no dia-a-dia.
Além disso, quanto a reflexão das ações que o suheito exerce sobre seu meio é trabahado diariamente, seja dentro das normas de convivência, na conscientização da do nosso papel na preservação ambiental, na convivência com as pessoas, com nossos compromissos, a importância de tomarmos atitudes para mudar e ajudar a asolucionar um problema ou evitá-lo (se enquadra o meu projeto de estágio, o projeto da escola e também a passeata no combate a dengue, entre outros assuntos).
Sendo assim, apesar de não estar explicito diariamente em meu planejamento estes aspectos norteiam minha prática e me auxiliam na elaboração de meus planejamentos, portanto considero-os como aspectos que também direcionam minha práxis educativa.
Olá Mineide,
Destacaste em tua postagem elementos teóricos importantes e que, acredito, embasam a tua prática pedagógica, mas a teoria está desvinculada do teu trabalho, porque não estabeleces relação entre esses elementos teóricos e o que tens planejado/realizado efetivamente no estágio.
Aguardo complementação da postagem!
Beijos, Rô Leffa
Complementação:
Com disseste são elementos teóricos importantes e realmente embasam minha prática pedagógica, mas não compreendo quando dizes que estes elementos estão desvinculados de meu trabalho. Talvez eles não paareçam explicitamente todos os dias em meus planejamentos e atividades mas eles estão estruturados em meus objetivos num todo.
Quando digo "Esta aprendizagem vai muito além da assimilação de conhecimentos pelo indivíduo midiatizado pelo meio ao qual está inserido, pois compreende toda a análise, reflexão e ações que o indivíduo exerce sobre o meio, ocasionando um processo de modificação e transformação. Esta transformação é produto de um caminho que se vai construindo gradativamente, seja ele de forma direcionada, como no sistema educacional, ou de maneira sócio educativa, na sua própria relação com o mundo.", refiro-me as aprendizagens dos alunos, suas vivências e experiências que são valorizadas e servem de constribuição na construção do saber coletivo, na socialização de informações e isso se dá diariamente, nas rodinhas de conversa, no exclarecimento de algumas dúvidas as quais os alunos contribuem com sua participação. Enfim, embora não estejam esplicitas no planejamento estes aspectos estão presentes no dia-a-dia.
Além disso, quanto a reflexão das ações que o suheito exerce sobre seu meio é trabahado diariamente, seja dentro das normas de convivência, na conscientização da do nosso papel na preservação ambiental, na convivência com as pessoas, com nossos compromissos, a importância de tomarmos atitudes para mudar e ajudar a asolucionar um problema ou evitá-lo (se enquadra o meu projeto de estágio, o projeto da escola e também a passeata no combate a dengue, entre outros assuntos).
Sendo assim, apesar de não estar explicito diariamente em meu planejamento estes aspectos norteiam minha prática e me auxiliam na elaboração de meus planejamentos, portanto considero-os como aspectos que também direcionam minha práxis educativa.
Complementando a postagem da Segunda Semana de Estágio
Comentário da professora Rosangela:
Olá Mineide,
Falaste em mistura de métodos. A quais, além do método "Geempa", estás te referindo?
"ficou mais fácil trabalhar temas de interesse e de relevante importância para o aluno". De que temas estás falando? Esses temas fazem parte do teu projeto de estágio? Quem define os temas a serem estudados? Tens solicitado leitura e produção textual todos os dias? Como tem sido esse trabalho? Os alunos registram diariamente suas aprendizagens? Onde registram? Estão acostumados com essa prática?
O que eles destacam em seus registros?
Aguardo complemento da postagem.
Beijos, Rô Leffa
Complementação:
Na verdade não utilizo métodos em sua totalidade, mas sim características de alguns métodos, os quais muitos já estão incorporados na perspectiva geempiana. Além disso, incluo aspectos trazidos pelo curso como o uso das tecnologias.
Quando falo em temas de interesse dos alunos me refiro aos temas imcorporados pelo meu projeto de estágio e pelo projeto geral da escola (Valorização a vida), também assuntos que surgem durante as aulas ou que são trazidos pela comunidade escolar. um exemplo claro disso, foi a passeata que tivemos esta última semana "Combate a Dengue" promovida e organizada pela Prefeitura Municipal, é um assunto que surgiu fora dos nossos planejamentos, mas que foi incorporado e engajado ao tema do meio ambiente, oq ual servirá na conscientização da importancia da preservação e da prevenção as doenças, vacinação, animais nocivos, lixo... Enfim, vou engajando os conteúdos confome a necessidade e relacionando com os acontecimentos que vão surgindo. Mas é claro que há um cronograma no plano de estudos que regulamenta os conteúdos a serem trabalhados durante o ano.
Quando aos registros diários, os launos já são acostumados a esta prática. A propria professora titular da turma me solicitou isso. Eles registram das mais variadas formas possíveis: textos individuais, coletivos, histórias em quadrinhos... Para isso eles possuem um caderno em separado, onde constam todos os registros de seus textos e produções. Eles registram acontecimentos e aprendizagens do dia. Por exemplo: nesta passeata do Combate a Dengue, criaram uma história em quadrinho do passeio e apresentaram a turma.
Acredito que isso é muito importante, pois estão em processo de alfabetização.
Olá Mineide,
Falaste em mistura de métodos. A quais, além do método "Geempa", estás te referindo?
"ficou mais fácil trabalhar temas de interesse e de relevante importância para o aluno". De que temas estás falando? Esses temas fazem parte do teu projeto de estágio? Quem define os temas a serem estudados? Tens solicitado leitura e produção textual todos os dias? Como tem sido esse trabalho? Os alunos registram diariamente suas aprendizagens? Onde registram? Estão acostumados com essa prática?
O que eles destacam em seus registros?
Aguardo complemento da postagem.
Beijos, Rô Leffa
Complementação:
Na verdade não utilizo métodos em sua totalidade, mas sim características de alguns métodos, os quais muitos já estão incorporados na perspectiva geempiana. Além disso, incluo aspectos trazidos pelo curso como o uso das tecnologias.
Quando falo em temas de interesse dos alunos me refiro aos temas imcorporados pelo meu projeto de estágio e pelo projeto geral da escola (Valorização a vida), também assuntos que surgem durante as aulas ou que são trazidos pela comunidade escolar. um exemplo claro disso, foi a passeata que tivemos esta última semana "Combate a Dengue" promovida e organizada pela Prefeitura Municipal, é um assunto que surgiu fora dos nossos planejamentos, mas que foi incorporado e engajado ao tema do meio ambiente, oq ual servirá na conscientização da importancia da preservação e da prevenção as doenças, vacinação, animais nocivos, lixo... Enfim, vou engajando os conteúdos confome a necessidade e relacionando com os acontecimentos que vão surgindo. Mas é claro que há um cronograma no plano de estudos que regulamenta os conteúdos a serem trabalhados durante o ano.
Quando aos registros diários, os launos já são acostumados a esta prática. A propria professora titular da turma me solicitou isso. Eles registram das mais variadas formas possíveis: textos individuais, coletivos, histórias em quadrinhos... Para isso eles possuem um caderno em separado, onde constam todos os registros de seus textos e produções. Eles registram acontecimentos e aprendizagens do dia. Por exemplo: nesta passeata do Combate a Dengue, criaram uma história em quadrinho do passeio e apresentaram a turma.
Acredito que isso é muito importante, pois estão em processo de alfabetização.
Complementando a postagem da Primeira Semana de Estágio
Esta semana recebi alguns comentários em minhas postagens. Então ao invés de respondê-los no próprio comentário, resolvi fazer uma nova postagem complementando o solicitado. Vamos lá!
Comentário da professora Rosangela:
Olá Mineide,
Tua postagem aponta para elementos que poderiam ser muito ricos se fossem desenvolvidos, argumentados. Apresentas os fatos de modo abrangente, geral, sem uma reflexão crítica. Por exemplo, falas em dificuldades com relação ao processo de adaptação. Explique melhor isso... como foi? o que foi difícil? como superaste?
"Foi uma semana rica em aprendizagens"... Rica para quem? Rica por quê?
Tuas atividades estão inseridas num projeto maior? Como tem sido a participação dos alunos nas atividades? Tens alcançado os objetivos propostos no planejamento? Como tens articulado a metodologia do GEEMPA às exigências do curso?
Aguardo complemento da postagem!
Beijos, Rô Leffa
Complementação:
Realmente quando me refiro ao processo de adaptação não fui muito específica quanto a forma que ela ocorreu e nem a que situações tive que me adaptar. Quando me reportei ao processo de adaptação nesta postagem estava me referindo ao processo habitual que todo profisional passa quando ingressa em um novo ambiente de trabalho.
No meu caso foi o dompinio de turma, as formas de aprendizagens dos alunos e suas dificuldades, a rotina diária de planejamento e postagens, enfim, atividades diárias não muito complexas mas quando juntas e em um momento que precisam ser assimiladas devido a novidade que representam no dia-a-dia, se tornam bastante preocupantes, causando-nos uma certa ansiedade e insegurança.
As dificuldades impostas por estas primeiras barreiras foram logo superadas graças a ajuda de minha regente (titular da turma) e ao acolhimento incrível disponibilizado pela escola. Tanto a coordenação, a direção e os professores me receberam com muito respeito e carinho, fazendo-me sentir parte do corpo docente e não como simples estagiária. com esta ajuda e com a experiência que o passar dos dias nos dão estas dificuldadaes foram superadas.
Outra dificuldade que tivo na primeira semana foi referente ao método do Geempa utilizado na escola. Achei muito difícil articular os conteúdos que nos foram passados com o método do geempa. Foi quando conversando com a professora titular ela me passou que ela própria não utiliza apenas este método, mas que incorpora atividades construtivistas que acredita serem facilitadoras da aprendizagem e não unicamente as atividades geempianas. Então consegui articular conteúdos a proposta do projeto da escola e também com métodos aprendidos durante o curso. Claro que não utilizo métodos na sua totalidade mas algumas características que acredito serem interessantes aos meus alunos. Desta forma consigo articular o método geempiano as exigencias do curso. Até porque a metodologia geempiana possui algumas estruturas rígidas (EX: atividades que precisam ser desenvolvidas como a escadinha, os glossários etc...)mas, ño restante é um método bem inovador e construtivista, permitindo que seja incluido outros recursos e atividades.
Quando falo de aprendizagens falo das minhas aprendizagens e superações as quais já foram reladas no início desta postagem. Mas acredito que meus alunos também construiram aprendizagens pois através da observação, pude perceber que meus objetivos diários frente as atividades desenvolvidas foram alcançados. É muito gratificante trabalhar com esta turma pois são participativos e bem interessados em realizar as atividades. Além disso, participam com sugestões e com comtribuições de vivências trazidas de casa.
Comentário da professora Rosangela:
Olá Mineide,
Tua postagem aponta para elementos que poderiam ser muito ricos se fossem desenvolvidos, argumentados. Apresentas os fatos de modo abrangente, geral, sem uma reflexão crítica. Por exemplo, falas em dificuldades com relação ao processo de adaptação. Explique melhor isso... como foi? o que foi difícil? como superaste?
"Foi uma semana rica em aprendizagens"... Rica para quem? Rica por quê?
Tuas atividades estão inseridas num projeto maior? Como tem sido a participação dos alunos nas atividades? Tens alcançado os objetivos propostos no planejamento? Como tens articulado a metodologia do GEEMPA às exigências do curso?
Aguardo complemento da postagem!
Beijos, Rô Leffa
Complementação:
Realmente quando me refiro ao processo de adaptação não fui muito específica quanto a forma que ela ocorreu e nem a que situações tive que me adaptar. Quando me reportei ao processo de adaptação nesta postagem estava me referindo ao processo habitual que todo profisional passa quando ingressa em um novo ambiente de trabalho.
No meu caso foi o dompinio de turma, as formas de aprendizagens dos alunos e suas dificuldades, a rotina diária de planejamento e postagens, enfim, atividades diárias não muito complexas mas quando juntas e em um momento que precisam ser assimiladas devido a novidade que representam no dia-a-dia, se tornam bastante preocupantes, causando-nos uma certa ansiedade e insegurança.
As dificuldades impostas por estas primeiras barreiras foram logo superadas graças a ajuda de minha regente (titular da turma) e ao acolhimento incrível disponibilizado pela escola. Tanto a coordenação, a direção e os professores me receberam com muito respeito e carinho, fazendo-me sentir parte do corpo docente e não como simples estagiária. com esta ajuda e com a experiência que o passar dos dias nos dão estas dificuldadaes foram superadas.
Outra dificuldade que tivo na primeira semana foi referente ao método do Geempa utilizado na escola. Achei muito difícil articular os conteúdos que nos foram passados com o método do geempa. Foi quando conversando com a professora titular ela me passou que ela própria não utiliza apenas este método, mas que incorpora atividades construtivistas que acredita serem facilitadoras da aprendizagem e não unicamente as atividades geempianas. Então consegui articular conteúdos a proposta do projeto da escola e também com métodos aprendidos durante o curso. Claro que não utilizo métodos na sua totalidade mas algumas características que acredito serem interessantes aos meus alunos. Desta forma consigo articular o método geempiano as exigencias do curso. Até porque a metodologia geempiana possui algumas estruturas rígidas (EX: atividades que precisam ser desenvolvidas como a escadinha, os glossários etc...)mas, ño restante é um método bem inovador e construtivista, permitindo que seja incluido outros recursos e atividades.
Quando falo de aprendizagens falo das minhas aprendizagens e superações as quais já foram reladas no início desta postagem. Mas acredito que meus alunos também construiram aprendizagens pois através da observação, pude perceber que meus objetivos diários frente as atividades desenvolvidas foram alcançados. É muito gratificante trabalhar com esta turma pois são participativos e bem interessados em realizar as atividades. Além disso, participam com sugestões e com comtribuições de vivências trazidas de casa.
sábado, 22 de maio de 2010
Sexta Semana de Estágio!
Sempre procurei desenvolver meu trabalho docente, trabalhando alguns temas de interesse do aluno e que fazem parte de seu cotidiano. Pois o conteúdo precisa estar “ancorado" nos conhecimentos prévios dos alunos, pra que possa traduzir a importância da aprendizagem. A relação com o cotidiano do aluno é um dos fatores que pode garanti-la. É uma opção que pode enriquecer as aulas, tornando-as apreciativas e interessantes aos alunos.
Alguns dos assuntos trabalhados foram o espaço de vida do aluno em família e suas ações em relação a comunidade e ao meio ambiente. E como recurso utilizei de uma obra de arte de Tarcila do Amaral (A Família). Grande foi minha surpresa na aprendizagem dos alunos, no seu interesse pelo tema trabalhado. Eles estavam em sintonia e podia perceber isso.
O fato presenciado se confirma nas palavras de Lévy (1996: 78) que referindo-se diz que “a arte expressa as emoções mais íntimas, representa até mesmo o mais subjetivo conceito trazendo a compreensão para aqueles com quem pretende se relacionar, razendo conforto ou estranhamento dependendo de sua abordagem. A Arte tem a capacidade de nos fazer sentir parte de algo maior.”
Realmente para a compreensão da Arte não existe o aprendizado que nos transmita uma maneira exata de tradução. Para se compreender a Arte podemos exercitar nossa sensibilidade, conhecer o contexto histórico que envolveu a criação de uma obra ou as razões políticas e sociais que levaram à concretização de um pensamento, uma idéia, sob a forma da obra. A esta contextualização e à sensibilização reflexiva cabe a participação do educador. E este processo é muito bom e nos possibilita focos de diversos temas dentro de uma mesma abordagem.
Alguns dos assuntos trabalhados foram o espaço de vida do aluno em família e suas ações em relação a comunidade e ao meio ambiente. E como recurso utilizei de uma obra de arte de Tarcila do Amaral (A Família). Grande foi minha surpresa na aprendizagem dos alunos, no seu interesse pelo tema trabalhado. Eles estavam em sintonia e podia perceber isso.
O fato presenciado se confirma nas palavras de Lévy (1996: 78) que referindo-se diz que “a arte expressa as emoções mais íntimas, representa até mesmo o mais subjetivo conceito trazendo a compreensão para aqueles com quem pretende se relacionar, razendo conforto ou estranhamento dependendo de sua abordagem. A Arte tem a capacidade de nos fazer sentir parte de algo maior.”
Realmente para a compreensão da Arte não existe o aprendizado que nos transmita uma maneira exata de tradução. Para se compreender a Arte podemos exercitar nossa sensibilidade, conhecer o contexto histórico que envolveu a criação de uma obra ou as razões políticas e sociais que levaram à concretização de um pensamento, uma idéia, sob a forma da obra. A esta contextualização e à sensibilização reflexiva cabe a participação do educador. E este processo é muito bom e nos possibilita focos de diversos temas dentro de uma mesma abordagem.
sábado, 15 de maio de 2010
Quinta Semana de Estágio!
Esta semana foi muito proveitosa. Os meus planejamentos objetivaram por dar sequencia aos temas preservação, família e dentro desta a mãe, enfatizando-a como ser humano único e portanto não perfeito.
Procurei explorar estes temas de forma divertida e com recursos que pudessem contribuir para um maior contato dos alunos com tecnologias diferenciadas. Utilizei a biblioteca, coisa que até então eles utilizavam apenas para trocar livrinhos. Também utilizei o retroprojetor, outro instrumento que não conheciam. Enfim, procurei tornar a aprendizagem mais instigativa e despertar o interesse e a curiosidade dos alunos.
Também procurei socializar as construções textuais, produzindo textos coletivos, onde o launo pudesse contribuir com o todo. Mas sem deixar de trabalhar os textos individuais, o que é muito importante para que o próprio aluno reflita sobre a questão da organização de dados e também a sequência do acontecimento dos fatos.
Acredito que meus objetivos diários foram alcançados dentro desta semana. E pude perceber, por meio da observação, que meus alunos estão em processo constante de crescimento dentro da escrita e leitura. Isso é gratificante.
Além de cada dia mais, se expressarem melhor frente aos assuntos trabalhados mostrando que houve uma construção de visão e opinião a respeito do tema. Acredito que com isso, posso dizer que o meu planejamento está contribuindo para a transformação social. Pois apartir do momento que meu aluno consegue refletir e reformular sua forma de pensar sobre um assunto, ele vai mudar sua forma de agir frente a este contexto acarretando em uma transformação social.
Procurei explorar estes temas de forma divertida e com recursos que pudessem contribuir para um maior contato dos alunos com tecnologias diferenciadas. Utilizei a biblioteca, coisa que até então eles utilizavam apenas para trocar livrinhos. Também utilizei o retroprojetor, outro instrumento que não conheciam. Enfim, procurei tornar a aprendizagem mais instigativa e despertar o interesse e a curiosidade dos alunos.
Também procurei socializar as construções textuais, produzindo textos coletivos, onde o launo pudesse contribuir com o todo. Mas sem deixar de trabalhar os textos individuais, o que é muito importante para que o próprio aluno reflita sobre a questão da organização de dados e também a sequência do acontecimento dos fatos.
Acredito que meus objetivos diários foram alcançados dentro desta semana. E pude perceber, por meio da observação, que meus alunos estão em processo constante de crescimento dentro da escrita e leitura. Isso é gratificante.
Além de cada dia mais, se expressarem melhor frente aos assuntos trabalhados mostrando que houve uma construção de visão e opinião a respeito do tema. Acredito que com isso, posso dizer que o meu planejamento está contribuindo para a transformação social. Pois apartir do momento que meu aluno consegue refletir e reformular sua forma de pensar sobre um assunto, ele vai mudar sua forma de agir frente a este contexto acarretando em uma transformação social.
sábado, 8 de maio de 2010
Quarta Semana de Estágio!
Nesta quarta semana de estágio ocorreram muitas conquistas. O que estava me preocupando, quanto a aprendizagem dos conceitos de dezenas e unidades por parte de alguns de meus alunos, começou a ter um retorno mais positivo. Eles começaram a criar uma compreensão muito boa quanto ao conteúdo. Acredito que isso se deu por meio da forma que explorei a atividade, resolvendo-a com eles no quadro e pedindo para um aluno por vez tentar resolver comigo. Pude perceber que eles não tinham compreendido ainda o que realmente se tratava a dezena, mesmo com a utilização do material dourado, palitos amarrados por borrachinhas, etc. Quando dei o exemplo das duas mãos e que foram entender (duas mãos tem dez dedos, os dedos são as unidades- dez, as duas mãos juntas é uma dezena).
Outra conquista muito importante foi o desenvolvimento da leitura de muitos de meus alunos. Até a professora titular percebeu a mudança! Parece que eles deram um salto tão grande em uma semana! Claro que eu sei que isso já vem sendo estruturado por eles a muito tempo, mas é surpreendente como se torna imensamente visível para nós, mesmo estando todos os dias juntos. Fiquei muito feliz!
A apresentação para o dia das mães oportunizou uma sociabilidade muito grande entre os alunos. Descobriram muitas coisas em comum entre suas famílias e também conseguiram demostrar um pouco mais de limites! Digo isso pois eles são muito queridos, educados, se interessam pela maioria das atividades, mas como conversam e caminham pela sala!!! Eta turminha danada!! Mas eles são bem compreensivos e com amor e firmeza creio que vou conseguir progressos. Afinal, "não se pode falar de educação sem amor"(Paulo Freire), perseverança e comprometimento.
Outra conquista muito importante foi o desenvolvimento da leitura de muitos de meus alunos. Até a professora titular percebeu a mudança! Parece que eles deram um salto tão grande em uma semana! Claro que eu sei que isso já vem sendo estruturado por eles a muito tempo, mas é surpreendente como se torna imensamente visível para nós, mesmo estando todos os dias juntos. Fiquei muito feliz!
A apresentação para o dia das mães oportunizou uma sociabilidade muito grande entre os alunos. Descobriram muitas coisas em comum entre suas famílias e também conseguiram demostrar um pouco mais de limites! Digo isso pois eles são muito queridos, educados, se interessam pela maioria das atividades, mas como conversam e caminham pela sala!!! Eta turminha danada!! Mas eles são bem compreensivos e com amor e firmeza creio que vou conseguir progressos. Afinal, "não se pode falar de educação sem amor"(Paulo Freire), perseverança e comprometimento.
sábado, 1 de maio de 2010
Terceira Semana de Estágio!
Esta semana procurei planejar minhas aulas de forma que elas pudessem ser significativas para o educando e também direcionadas para que ocorra a aprendizagem.
Como sabemos o conhecimento do educando é promovido pela ação direta deste com o objeto de estudo, condiz com o que acreditava Piaget, pois a ação exercida na aprendizagem se dá de maneira física (entre o sujeito e o objeto no decorrer do seu dia-a-dia e com o meio em que vive) e também de maneira mental, por meio da análise e reflexão sobre o objeto em estudo. (Teoria epistemologia genética).
Esta aprendizagem vai muito além da assimilação de conhecimentos pelo indivíduo midiatizado pelo meio ao qual está inserido, pois compreende toda a análise, reflexão e ações que o indivíduo exerce sobre o meio, ocasionando um processo de modificação e transformação. Esta transformação é produto de um caminho que se vai construindo gradativamente, seja ele de forma direcionada, como no sistema educacional, ou de maneira sócio educativa, na sua própria relação com o mundo.
Consciente disso procurei envolver estes dois aspectos em meus planejamentos, visando além da aprendizagem, alcançar também uma mudança transformadora da realidade, capaz de modificar a forma que o meu aluno age no meio me que vive de maneira consciente e transformadora.
Como sabemos o conhecimento do educando é promovido pela ação direta deste com o objeto de estudo, condiz com o que acreditava Piaget, pois a ação exercida na aprendizagem se dá de maneira física (entre o sujeito e o objeto no decorrer do seu dia-a-dia e com o meio em que vive) e também de maneira mental, por meio da análise e reflexão sobre o objeto em estudo. (Teoria epistemologia genética).
Esta aprendizagem vai muito além da assimilação de conhecimentos pelo indivíduo midiatizado pelo meio ao qual está inserido, pois compreende toda a análise, reflexão e ações que o indivíduo exerce sobre o meio, ocasionando um processo de modificação e transformação. Esta transformação é produto de um caminho que se vai construindo gradativamente, seja ele de forma direcionada, como no sistema educacional, ou de maneira sócio educativa, na sua própria relação com o mundo.
Consciente disso procurei envolver estes dois aspectos em meus planejamentos, visando além da aprendizagem, alcançar também uma mudança transformadora da realidade, capaz de modificar a forma que o meu aluno age no meio me que vive de maneira consciente e transformadora.
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