Primeira Versão Do meu Portfólio 2010/01

PROPOSTA DE TRABALHO

Questão 1:
A partir de uma leitura atenta de planejamentos, registros das atividades e reflexões postadas nas ferramentas virtuais, apresente uma visão geral do desenvolvimento do seu estágio curricular, destacando a arquitetura/atividade desenvolvida que teve maior impacto sobre a aprendizagem dos alunos ou, ainda, que marcou uma maior inovação pedagógica na sala de aula/escola.

Após a releitura atenta dos planejamentos, registros das atividades e também das reflexões feitas durante meu estágio curricular, juntamente com as reflexões provenientes destas releituras, pude perceber que muitas foram as inovações pedagógicas ocorridas em minha sala de aula. Pude perceber também, que essas inovações propiciaram uma maior oportunidade quanto às aprendizagens dos alunos, proporcionando significação a estas aprendizagens. Desta forma, além do interesse despertado pelos temas, a forma como estes foram trabalhados facilitou, de certa forma, a aprendizagem, pois estavam interligados com a vivencia dos alunos e foram apresentados de forma criativa e motivadora, despertando a curiosidade e interesse participativo.

Desta forma, minha intenção era não apenas alfabetizar, mas também envolvê-los com realidades diferentes, com instrumentos ainda desconhecidos. Proporcionar ferramentas para que o cultural, psicológico e o social também fossem explorados e se tornassem primordiais.

Sem dúvida nenhuma as tecnologias e a releitura de imagens (contato com obras de arte) utilizadas na construção e aprendizagem de temas significativos pelos alunos, foram as maiores mudanças sobre a realidade escolar vivida até então.

Uma das atividades desenvolvidas com minha turma de estágio curricular foi a releitura da obra de arte de Tarsila do Amaral, intitulada "A Família".

Esta atividade foi simplesmente magnífica, quão grande foi seu impacto na aprendizagem dos alunos. Eles fizeram a releitura através da construção da imagem de sua própria família com materiais recicláveis, além de produções textuais e participação ativa nos diálogos em sala de aula.

Trabalhamos os diferentes tipos de formação familiar, e trouxemos estas realidades para sala de aula através da releitura de suas próprias produções.

Conseguimos perceber os papeis da mulher na sociedade atual, sendo mãe, mulher, profissional, irmã, filha, esposa e ser humano, bem como suas qualidades e também seus defeitos, desmistificando a imagem de perfeição da mãe. Pude perceber que os alunos começaram a compreenderam e a ajudarem mais suas mães após este período.

Todas estas descobertas partiram da releitura da obra, construções textuais provenientes das reflexões grupais e também mediante a pesquisa no labin. A vida da Tarcila do Amaral foi pesquisada e refletida dentro do contexto histórico e também trazido para os dias atuais. Realmente, esta inserção das tecnologias em sala de aula também foi muito relevante.

Através desta ferramenta os alunos se sentiram mais motivados a descobrirem, pesquisarem e os subsídios e materiais encontrados eram tantos que a interdisciplinaridade se fez presente em todos os momentos. Até mesmo a questão de pais separados, dentro da formação familiar pode ser trabalhada de forma simples, natural e com um resultado de acordo com a idade deles.

Outro aspecto que também pode ser trabalhado de forma sutil é questão do namoro entre pais separados, que constituem nova família. E isso tudo, dentro da história de vida da Tarcila. E é claro, engajado neste contexto a alfabetização e os conteúdos estipulados no currículo.

Pude perceber que isso só foi possível, devido a um planejamento engajado com o social, sistematizado com o currículo escolar e flexível e aberto as diversidades e especificidades de cada educando, valorizando seus conhecimentos prévios, suas participações, onde a relação mútua entre professor e aluno contribui para a aprendizagem. Aprendizagem esta que não é somente do educando, mas também do professor, que passa a ser mediador do conhecimento ensinando e aprendendo, e fazendo, desta forma, um verdadeiro processo ensino-aprendizagem.


Questão 2:
Considerando as reflexões postadas no seu Portfólio de Aprendizagens, destaque as aprendizagens, as descobertas e os obstáculos de maior relevância para o seu desenvolvimento como professor (a) neste semestre.


Relendo minhas postagens no meu blog portfólio de Aprendizagens e refletindo sobre a minha prática em sala de aula, bem como sobre as experiências vividas e presenciadas neste período, pude perceber que este semestre de estágio supervisionado veio acrescentar em muito minha vida profissional como professor.

Este período foi repleto de desafios, descobertas e aprendizagens, onde os obstáculos foram superados e a vitória prevaleceu. Estes desafios, descobertas e vitórias podem ser presenciados em minhas postagens semanais, onde os acontecimentos em sala de aula bem como a teoria estudada durante o curso puderam se fundir e colaborar para uma maior compreensão do fazer docente.

Acredito que a questão da avaliação ficou muito presente nesta caminhada. Talvez por se tratar de uma turma de alfabetização as aprendizagens ficam mais evidentes e elas podem ser observadas com maior clareza. E esta avaliação não faz de forma acabada, priorizando o resultado final obtido mas sim toda a caminhada e superações vividas e amadurecidas durante o processo de aprendizagem.

E não somente a avaliação do educando quanto seu crescimento num todo, mas também a prática avaliativa do meu planejamento frente à especificidade de cada aluno. Desta forma devemos ter flexibilidade em nosso planejamento dando uma seqüência lógica aos temas trabalhados voltando e fazendo ganchos com outros temas já estudados. Desta forma o educando consegue esquematizar as informações e perceber que um assunto esta ligado a outro, mesmo que pareçam temas distintos.

É neste processo e ir e vir que o fazer docente vai se reformulando e acontecendo significativamente. Esta visão frente a aprendizagem pode ser evidenciada em uma de minhas postagens onde ressalto que “percebi que é importante a tomada de consciência sobre a avaliação contínua e diária tanto das aprendizagens de cada aluno quanto do planejamento e execução das atividades planejadas.

Muitas vezes é necessário a mudança de comportamento, de rumo e de estratégia de todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem”.

http://portfoliodeaprendizagem164276.blogspot.com/2010/0/nona-semana-de-estagio.html
Outro ponto extremamente importante e que também teve uma grande relevância neste semestre em meu desenvolvimento como professor é a significação dos temas trabalhados. Como relatado na questão número um deste registro, as atividades que foram desenvolvidas tiveram um grande resultado mediante a preocupação desprendida em sua elaboração. Preocupação esta com o social, cultural e psicopedagógico do aluno. Sempre enfocando temas que levassem a conscientização social e a reflexão de sua participação na sociedade, levando a construção da cidadania. “Esta aprendizagem vai muito além da assimilação de conhecimentos pelo indivíduo midiatizado pelo meio ao qual está inserido, pois compreende toda a análise, reflexão e ações que o indivíduo exerce sobre o meio, ocasionando um processo de modificação e transformação”.

http://portfoliodeaprendizagem164276.blogspot.com/2010/05/setima-semana-de-estagio.html

http://portfoliodeaprendizagem164276.blogspot.com/2010/05/complementacao-da-postagem-da-terceira.html

Acredito que somente desta forma o processo ensino-aprendizagem poderá ser contemplado por todos e consequentemente, alcançará a todos.

Décima Semana de Estágio!

"Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses." Rubem Alves.

Nesta décima semana de estágio, esta foi a sensação que tive. Com o final do meu estágio comecei a refletir e relembrar sobre quantas coisas tive que me adaptar, me reformular e aprender... quantas dificuldades... Enfim, mais uma etapa chegou ao fim!

Mas ao mesmo tempo pude refletir tudo que agora estou deixando para trás. Tantas coisas que deixarei de vivenciar, de aprender, de viver...

Confesso que imaginava que minha reação ao fim do estágio seria diferente. pensei que sentiria alegria em finalmente ter vencido mais uma etapa, ter alcançado mais um objetivo... No entanto, não foi só isso que senti. Para ser mais sincera foi um misto de realização com uma certa dose de tristeza, como se estivesse perdendo a oportunidade de algo precioso...

É realmente foi precioso este período. Meus aluninhos, seu carinho, suas descobertas emocionadas e alegres de cada conquista. Os colegas que fiz na escola, as aprendizagens...

Enfim, fica na memória o registro de uma época bonita e no coração a saudade...

Nona Semana de Estágio!

Sem sobra de dúvidas, a avaliação é a tarefa mais difícil e delicada que a escola e seus educadores se deparam em seu processo pedagógico. E isso eu presenciei esta semana.

Período para entregar os pareceres descritivo dos alunos, tive que pensar muito e muitas vezes rever anotações feitas durante as aulas para poder então, dar um parecer coeso frente as dificuldades e aprendizagens de cada educando e ser justa quanto a minha avaliação.

Mas não foi só frente a avaliação dos alunos que tive uma grande aprendizagem neste período de estágio. As avaliações feitas referente às atividades planejadas e desenvolvidas com os alunos também contribuíram muito para a reflexão das minhas aprendizagens. Num constante ir e vir fazendo e reformulando a prática em sala de aula.

Percebi que é importante a tomada de consciência sobre a avaliação contínua e diária tanto das aprendizagens de cada aluno quanto do planejamento e execução das atividades planejadas.

Muitas vezes é necessário a mudança de comportamento, de rumo e de estratégia de todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem.

Oitava Semana de Estágio!

Nesta oitava semana de estágio, pude perceber na prática o quanto a concepção do concreto é importante para os meus alunos. Não apenas o concreto do que é possível pegar e ver, mas também o concreto do que é vivido, conhecido, da sua realidade.

Desta forma pude perceber com mais clareza o que Piaget dizia que a embriologia humana evoluindo também após o nascimento, os indivíduos criam estruturas cada vez mais complexas. A construção da inteligência dá-se, portanto em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras(construtivismo seqüencial).

E nesta idade entre os sete anos estendendo-se até os 11 anos de idade, é o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória. Já podem compreender regras, sendo fiéis a ela, e estabelecer compromissos. Encontram-se, segundo Piaget, no período Operatório Concreto.